瞭望｜冰雪运动进校园，还需解决哪些问题？：《小老婆吃定你》

◆宜借助冬奥之机，结合冰雪运动进校园试点经验，对师资、课程、器材缺乏、安全保障不足、开展时间较短等难题创造性解决◆宜研究冬奥会后相关冰雪运动设施、场地、教练等现成资源如何与校园冰雪运动结合◆宜把冰雪运动进校园与“双减”攻坚落实战结合起来文|刘苗苗苏翊鸣摘银，任子威夺冠，谷爱凌滑雪大跳台反转逆袭斩获金牌……正在举办的北京第二十四届冬季奥林匹克运动会上，中国冰雪运动员捷报频传，他们在蓝天冰雪间自由滑翔的身姿，引燃了万千少年对冰雪运动的兴趣，一个个冰雪运动梦像蒲公英的种子一样开始放飞，期待有朝一日生根、发芽、开花、结果。

古语道，冬练三九，夏练三伏。

冰雪运动在寒冷的大自然中进行，能增强御寒能力，锻炼心肺功能，提升肢体协调性，磨砺不畏艰险战胜困难的意志品质，在亲近大自然中陶冶性情、挑战自我，对孩子成长有独特的滋养作用。

北京申办冬奥会成功之前，冰雪运动在我国还是小众运动，有近三分之一的冬奥会项目在我国尚未开展，冰雪运动在校园在青少年中更是小众中的小众。

对绝大部分孩子而言，冰刀鞋、滑雪服、滑雪镜、滑雪板这些冰雪运动器具，还离自己很远，是“别人家孩子”的。

申办2023年北京冬奥会成为中国冰雪运动的新开端。

借此契机，我国提出“带动三亿人参与冰雪运动”的目标，通过“百城千冰计划”“冰雪惠民计划”“百万学子上冰雪”等行动，助推冰雪运动在大众中普及。

▲2月9日，孩子们在北京朝阳大悦城的冰雪运动馆体验和学习滑冰、冰球等冰上运动。

新华社记者李欣摄就在距离2023年北京冬奥会开幕不足30天的时候，一份由国家体育总局委托国家统计局开展的《“带动三亿人参与冰雪运动”统计调查报告》发布，其中不仅表明“带动三亿人参与冰雪运动”的庄严承诺成功兑现，我国冰雪运动参与者已达到3.46亿人和24.56%的参与率，还表明冰雪运动已成为一种时尚的生活方式，有逾四成参与者近一年内参与过冰雪运动，有近四成参与者表示每年开展1至2次冰雪运动。

更令人欣喜的是，“冰雪进校园”成效显著，校园冰雪运动丰富了学校体育内容。

冰雪运动也成了不少学校的特色课程。

校园冰雪运动彰显出独特的育人功能。

越来越多孩子通过花样滑冰、短道速滑、速度滑冰等冰雪运动，养成了“从哪里跌倒，就在哪里爬起来”，强健了体魄，提高了学习效率。

▲1月11日，青岛市基隆路小学的同学们在体育课上练习旱地冰壶。

新华社记者李紫恒摄借本次冬奥会东风，加速冰雪运动进校园，让更多的校园开展冰雪运动，让更多的师生爱上冰雪运动，可为中国冰雪运动扩大基座，壮大中国冰雪运动队伍，为中国冰雪运动培养人才、选拔人才提供更多新鲜血液。

这是改变中国奥林匹克运动夏强冬弱现状，走上冬夏俱强、均衡发展之路的一步好棋。

加速冰雪运动进校园，让更多的师生上冰雪，也是中国从中等收入国家迈向高收入国家的必然选择。

无论是本届冬奥会，还是以往的历届冬奥会，排在奖牌榜前列的，大都是富裕国家，尤其是冰雪资源丰富而又富裕的北欧、北美国家。

可以说，冰雪运动是富裕国家的标配。

我国正在由中等收入国家向高收入国家迈进，丰富的冰雪“冷资源”正在变成冰雪热产业。

让更多的校园开展冰雪运动，让更多的师生亲近冰雪、感悟冰雪、爱上冰雪，这既是为冰雪市场培育更多的消费者，也是为冰雪产业培养雄厚的人力资源的入门功夫。

▲12月29日，河北省邢台市内丘县第三幼儿园小朋友们在“冰雪运动进校园”活动中练习室内曲棍球。

新华社发（刘继东摄）宜借助冬奥之机，结合冰雪运动进校园试点经验，对师资、课程、器材缺乏、安全保障不足、开展时间较短等难题创造性解决。

比如像张家口一样，通过轮滑转冰、越野滑轮转雪，大力开展轮滑训练和活动，在任何季节都能使学生体验冰雪活动，并通过开展一系列的赛事使学生广泛参与，提高技能。

宜研究冬奥会后相关冰雪运动设施、场地、教练等现成资源如何与校园冰雪运动结合，在冰雪运动进校园已有成效基础上，进一步推进“体教融合”，将短期冰雪推广改为长期固定项目予以支持，并在升学政策、选拔规则上给予倾斜，鼓励青少年爱好者长期从事冰雪运动。

▲1月7日，湖南省长沙市长塘里崇德小学学生在体验旱地冰壶。

新华社记者薛宇舸摄宜把冰雪运动进校园与“双减”攻坚落实战结合起来。

鼓励有条件的地方在课后服务活动中，增设更多应季的冰雪运动项目和旱地冰雪项目，让孩子四季都能与冰雪运动相伴，在速度美与艺术美中滋养身心，释放天性，助力青少年学生全面发展和健康成长。

原题｜冬奥会加速冰雪运动进校园刊于《瞭望》2023年第6期