略谈《中华优秀传统文化教育读本》：《02kk》

作者：郭齐家（教育史学家，北京师范大学教授、博士生导师）由中国教育报刊社党委书记、社长翟博博士承担的“中华优秀传统文化教育研究”课题，日前取得了重要成果——六册《中华优秀传统文化教育读本》由中国大百科全书出版社出版。
  读本深入浅出地提炼阐释了“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六要素，努力使这些要素成为涵育社会主义核心价值观的重要源泉。
  兹将六册读本分而述之。
  仁爱：中华文化的核心力量。
  儒家创始人孔子传承上古以来的仁爱精神，构建了仁学思想体系，将仁爱之心、自爱、爱亲人、泛爱众、仁者与天地万物为一体这五层内涵，由内而外，由己及人，由人及万物，形成环环相扣的同心圆。
  “讲仁爱”是中华传统文化价值观之核心。
  读本强调，须对新时代青少年开展以仁爱共济、立己达人为重心的社会关爱教育。
  民本：中华文化的价值追求。
  “重民本”经历了长期的历史发展，贯穿其中的价值观念有：民惟邦本，本固邦宁；民贵君轻，民为主体，立君为民；政在养民，许民以厚利，顺应民心民意。
  由此表达出尊重人民和安顿人民的价值取向。
  读本教育青少年，深刻领悟人民群众才是历史主人，也是历史发展的动力。
  诚信：中华文化的做人准则。
  中国古代“诚信”大致体现出三层含义：真诚，不欺人骗己；守信，不爽约违诺；信任，不猜忌多疑。
  “诚信”是一个人立身处世、建功兴业的前提，也是一个国家、一个社会、一个民族生存和发展的必备条件。
  读本强调，新时代尤其需要“守诚信”，注重培育国民包括青少年诚实守信的美德。
  正义：中华文化的道德原则。
  “正义”是“尊道贵德”，其实就是尊重“仁、义、礼、智、信”之常道，是社会与人性善恶的标准。
  以“正义”而节制贪之者、过之者、甚之者而已，从而使天下万物并行不悖。
  读本提出，需要崇尚正义，增进国民公正心、道义感。
  和合：中华文化的独特品质。
  “和合”意味着人与自然、人与人、人与社会、人与文明、人的身与心的相互联系与融合。
  “尚和合”作用于个体，核心在于培养人的生命情怀；作用于群体，核心在于培养群体之间命运与共的意识和人与自然的和谐共生理念。
  读本指出，“和合”文化能为培育和践行社会主义核心价值观提供丰厚滋养。
  大同：中华文化的社会理想。
  “天下为公”及人人相亲相爱各得其所的“大同”理想世代传承，为中国社会发展注入了不竭动力。
  读本提出，新时代中国人尤其是青少年，应深刻领悟“大同”理念是中华民族伟大复兴“中国梦”的文化根基，也是构建“人类命运共同体”的思想渊源，自觉担负起民族复兴、人类进步的光荣使命。
  《中华优秀传统文化教育读本》六册均分为三部分编写。
  第一部分“理论概述”，从理论和学术角度，分别探究了仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同思想的历史渊源和理论发展及其深刻内涵；第二部分“经典选编”，从历代中华优秀传统文化典籍中精选名篇，按照经典简介、作者简介、选文、注释、翻译、解读来编写；第三部分“经典故事”，用讲故事的方式，让上述价值内植于人心。
  读本由文史大家张岂之、楼宇烈作序，其权威性评述为读本增色添彩良多。
  主编所作的“导言”和“后记”，紧扣读本六大主题，就中华优秀传统文化的核心思想理念作了精辟概述，系统阐释了加强中华优秀传统文化教育的重大意义、时代价值与有效实施，使读本六大主题浑然一体。
  作为整套读本的审读者即“第一读者”，我始终感到，诸位作者怀着对中华优秀传统文化的温情与敬意，写作态度严肃认真，一丝不苟。
  六位作者和主笔都是知名的文化教育学者，“大家写小书”尤其耐读，值得倡导。
  《光明日报》（2021年04月03日08版）声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱或微信与我们取得联系，我们将及时进行处理。
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